Recesso de junho

Estamos em férias! Obá!
É mentira!!!!!!!!!
Nosso recesso vai até dia 03/07.
Bom descanço.

Dia da Família na Escola

No dia 29/04 aconteceu na Escola Madre o dia da Família na Escola.
Direção, professores e alunos juntos para receber e homenagear os pais.
Durante todo o dia foram realizadas atividades para homenagear a família.
O Pr Gildásio e os jovens da igreja Batista apresentaram uma peça teatral e a Pr Hélia ministrou uma palestras com o tema Família e Escola uma parceria que dá certo.
Confiram alguns momentos:

Campanha do agasalho 2011

“SOLIDARIEDADE QUE AQUECE DE VERDADE”

Esvazie seu armário e encha seu coração.

A Campanha do Agasalho 2011-CALOR SOLIDÁRIO- está sendo realizada na Escola Municipal Madre Maria do Rosário de Almeida, no Povoado Ponte do Jiquiriçá, Laje-BA.

A Campanha faz um convite a todos, para uma demonstração de sensibilidade e solidariedade, através de doação de roupas, agasalhos, cobertores e calçados. 

Todos os donativos serão encaminhados para as pessoas carentes da comunidade.

Entrega prevista dos donativos: 30 de maio de 2011.

Projeto: Identidade

Veja as fotos do projeto Identidade realizado pelos anos do 6º ao 9º ano dos turnos matutino e vespertino:

Matemática:

História:

PLANO DE AÇÃO – I UNIDADE

1.      O QUÊ ?

·        Encontro pedagógico –Pré Jornada e Pós Jornada;

·        Acolhida dos alunos;

·        Reunião de pais e mestres;

·        Projeto Identidade;

·        Projeto de Carta em Carta...Encontrando caminhos;

·        Projeto Esportivo:”Com os estudos em dias o esporte é só alegria”

·        Projeto Dia da Família na Escola;

·        Palestra sobre Família x Escola:”Juntos por um futuro melhor”-Palestrante:Dayke Rocha;

·        Campanha do Agasalho-“Calor Solidário”;

·        Palestra sobre Sexualidade-Palestrante- Drª Gisele Almeida;

·        Reunião de pais e mestres-6º ano;

·        I Feira Cultural Literária-“Uma viagem ao mundo da leitura”.

      2.QUANDO

·        De 07/02 a 18/02/2011

·        De 21/02 a 25/02/2011

·        Dia 28/02/2011

·        De 21/02 a 13/05/2011

·        15/03 a 05/12/2011

·        De 21/02 a 16/12/2011

·        Dia 29 /04/2011

·        De 25/04 a 30/05/2011

·        Dia 28/04/2011

·        Dia 05/05/2011

·        De  05/04 a 27/05/2011

     3.PARA QUÊ ?

·        Oportunizar momentos de discussões e avaliações referentes ao Ano letivo de 2010,no intuito de rever as ações realizadas;

·        Analisar os resultados de 2010;

·        Rever e reestruturar o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar;

·        Estruturar e elaborar os Projetos Pedagógicos 2011;

·        Elaborar as atividades diagnósticas;

·        Elaborar o plano anual e de unidade;

·        Promover a integração efetiva da família na escola;

·        Sensibilizar a família quanto a sua presença mais freqüente na Unidade Escolar;

·        Trabalhar a identidade e o processo de construção individual e coletiva dos educandos;

·        Promover através da leitura e escrita,a construção de relações de amizades;

·        Despertar nos educandos o interesse pela educação,possibilitando o desenvolvimento de atividades físicas/esportivas que os impulsionem para o sucesso tanto educacional como social;

·        Proporcionar aos educandos maior intimidade com a própria vivência de vida no que tange a sexualidade

·        Incentivar e desenvolver atitudes solidárias,bem como exercício da cidadania na comunidade escolar;

·        Criar condições para leitura em diferentes textos,tornando-se leitores e escritores autônomos no exercício de sua cidadania;

4.PARA QUEM ?

·        Toda comunidade escolar (Direção , Vice-direção, Coordenação Pedagógica, Corpo docente, Corpo discente, Funcionários da unidade escolar, Família e Secretaria Municipal de Educação).

      5.DE QUE MANEIRA ?

Utilizando dinâmicas de grupo, mensagens de sensibilização,textos  informativos,questionários,entrevistas,exposição das produções de textos,dramatizações,confecção de cartazes e painéis,folders,rodadas de jogos,rodas de conversas;reflexão de textos e músicas;participação e envolvimento de todos.

Cronograma para o 1º semestre

ABRIL	16	PLANEJAMENTO MENSAL-SÁBADO LETIVO
	21	FERIADO
	21 A 24	RECESSO SEMANA SANTA
	25	CAMPANHA DO AGASALHO-“Calor Solidário”-Início da coleta
	28	PALESTRA SOBRE SEXUALIDADE - Drª Geisele Almeida
	29	DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA/Palestra com Pr. Dayke Rocha
MAIO	01	FERIADO
	09 A 13	FECHAMENTO DA DOCUMENTAÇÃO I UNIDADE
	13	CULMINÂNCIA DO PROJETO IDENTIDADE
	14	ENTREGA DO PROJETO MEIO AMBIENTE TÉRMINO DA I UNIDADE-CONSELHO DE CLASSE
	16	INÍCIO DA II UNIDADE
	20	1ª RODADA DE FUTSAL-PROJETO “Com os estudos em dia o esporte é só alegria”
	23	ENTREGA DO QUADRO DE RESULTADOS A SME-I UNIDADE
	25 A 27	·         SEMANA LITERÁRIA CULTURAL
	30	CAMPANHA DO  AGASALHO-“Calor Solidário”-entrega dos donativos
JUNHO	01	REUNIÃO DE PAIS E MESTRES
	20	ENCERRAMENTO JUNINO-QUERMESSE
	21 A 03/07	RECESSO JUNINO

Lista de exercício - Matemática

Atenção queridos alunos, segue a lista de exercícios de matemática para exercitarem os assuntos aprendidos nas aulas.

                                                                          Forte abraço.

1.Leia  as informações abaixo e  use símbolos romanos para representar as datas que corresponde a cada fato :

a) Um dos heróis brasileiro foi José da Silva Xavier , o Tiradentes . Em 1792  Tiradentes foi morto por lutar pela independência do Brasil .

B) O famoso quadro Independência ou Morte mais conhecido como O GRITO DO IPIRANGA, foi pintado pelo artista Pedro Américo, 66 anos após a independência.

c)O ano de 1979 foi fundada a escola Madre Maria do Rosário de Almeida.

2) Bruno, Fabio, Tiago, estão na fila para pegar um lanche. Fabio ocupa o primeiro lugar, Tiago o segundo  lugar e Bruno o terceiro lugar,pensando nessas informações responda:

a)Quem é o sucessor de Fabio.

b)Quem é o antecessor de Bruno

3)No 6º ano C da escola Madre estudam Lucas que tem 11anos,Luana que tem 12anos,Josiel que tem 13 anos, Jadriano que tem 14anos e Ananias que tem13 anos. Observe com atenção e responda:

a) Quais desses alunos tem idade que corresponde a um número par.

b)Quais desses alunos tem idade que corresponde a um número ímpar.

4º)Decomponha os números de acordo com as ordem:

a)45.630

b)159

c)45

d)32.894.026

5º) A professora de matemática nasceu no ano de 1978,a professora de história nasceu no ano de 1979 e o professor de educação física nasceu no ano de 1980.

 Escreva como se lê o ano em que nasceu os professores :

a)de matemática

b)de história

c)de educação física

6º)A professora Zélia  possui 4892   lápis. Como ela é uma pessoa muito preocupada esqueceu de algumas coisas.Lembre a professora Zélia: 

a)Quantas classes tem esse o número 4.892.

b)Quantas ordem tem esse mesmo número 4.892.

c)Qual é o algarismo que representa as centenas.

d)Qual o algarismo que representa a unidade de milhar.

Bons estudos!

Alunos com Dificuldades ou Problemas de Aprendizagem ?

By Roseli Brito

Visualize agora a sua turma e responda rápido: você tem alunos com dificuldades ou com problemas de aprendizagem ? Se você ficou na dúvida, não se desespere, é compreensível , afinal com tantas nomenclaturas e  definições controversas fica difícil  encontrar o significado coerente para o termo.

Simplificando seria assim: um aluno com desordem neurológica ou psiquiátrica seguramente terá dificuldades para aprender qualquer coisa e consequentemente apresentará também problemas de aprendizagem em tudo o que for proposto. Já um aluno dito “normal” poderá ter problemas com a tabuada, pois não conseguiu elaborar corretamente o conceito da multiplicação, porém, se forem feitas as devidas intervenções pedagógicas esse mesmo aluno conseguirá superar este problema e seguirá adiante no que for ensinado.

Percebeu a diferença ? Um problema de aprendizagem é temporário, já uma dificuldade de aprendizado é duradoura.

Na Escola encontraremos alunos com Deficiência Intelectual (capacidade intelectual inferior à média) , que apresentam dificuldade de aprendizado e alunos com problemas de aprendizado  nos mais variados conteúdos.

O fato é que em uma turma de 40 alunos, existem 40 indivíduos com ritmos, interesses e  fisiologia distintos uns dos outros e portanto, jeitos diferentes de aprender. Esses “jeitos diferentes de aprender” são também conhecidos como Estilos de Aprendizagem que nada mais são que o modo como esse indivíduo se comporta enquanto está aprendendo .

Os estilos de Aprendizagem são:

- Cinestésico:  quando se utiliza da expressão corporal e a manipulação  de objetos

- Visual: quando é utilizado textos, livros, gráficos, fotos, diagramas, desenhos, provas escritas

- Auditivo: quando é utilizado fala, sons e  músicas

Encare do seguinte modo, ao adotar um determinado estilo de aprendizagem estou escolhendo a melhor forma de processar o conhecimento novo que estou recebendo. Assim ao conhecer o estilo de uma pessoa você saberá qual será a forma mais fácil e a mais difícil dela processar qualquer conhecimento.

Na Escola somos cobrados dentro de um único estilo: o Visual, assim todos os alunos que se enquadram neste estilo, seguramente tirarão excelentes notas. Já os alunos “cinestésicos” e “auditivos” terão os tão conhecidos problemas de aprendizagem.

Já estou até vendo você perguntando: “Como então trabalhar na mesma sala com os dois grupos” ? Fazendo, conforme diz Perrenoud,  a “diferenciação pedagógica”. Ou seja, elaborar atividades que contemple os três estilos de aprendizagem. Pegando o exemplo da tabuada, o Professor pode ensinar a multiplicação cantando, criando jogos com a manipulação de objetos,  utilizando exercícios escritos, jogos de computador.

E os alunos com deficiência intelectual? Também serão beneficiados com a diferenciação pedagógica, já que não se sentirão discriminados pois estarão realizando atividades com diferentes graus de desafio.

Como levantar os estilos de aprendizagem dos meus alunos ? Observe no dia a dia na hora da execução das tarefas, quais são os momentos, ou em quais atividades determinados alunos mostram-se mais eficientes em realizar a tarefa dada.

Quando um conteúdo novo é apenas explicado quantos de fato conseguem compreender o que foi ensinado. Ao ajustar esse mesmo conteúdo e apresentar dentro de outro estilo de aprendizagem quantos alunos conseguem compreender ?    Anote esses dados e faça o mapeamento da sua turma, você ficará surpresa com os resultados.

Elaborar aulas levando em conta os estilos de aprendizagem e criar atividades diferenciadas  dá trabalho ?  A minha resposta é: Muito mais trabalho dá, ter de lidar com problemas de aprendizagem, pois tanto  o aluno quanto o  professor ficam frustrados, extenuados e desmotivados, o que acaba gerando uma carga emocional negativa com todo o grupo.

Já com o uso da diferenciação pedagógica, respeitando os diferentes estilos de aprendizagem do grupo, as aulas transcorrem de modo mais vibrante, em constante movimento de trabalho e alegria. Afinal, desta forma,  todos se vêem como capazes e inteligentes.

Lembre-se, ao trabalhar dentro de um único estilo o professor acaba favorecendo o aparecimento dos problemas de aprendizagem

Gincana estimula espírito de solidariedade de estudantes da Escola Madre

A Escola Municipal Madre Mª do Rosário de Almeida (Laje – BA) realizou durante o mês dos estudantes, (agosto de 2010) a quarta gincana estudantil da escola.

Os grupos, formado por estudantes e coordenados por dois professores, participaram de provas pré-estabelecidas no período de quatro semanas e na ultima semana de agosto também ocorreram provas surpresas. A gincana é a terceira etapa de um projeto que homenageiam os estudantes.

O objetivo foi a integração da comunidade escolar para o desenvolvimento social, como também despertar o espírito de solidariedade que aconteceu através de provas que arrecadou alimentos não perecível e agasalho que foram distribuídos na comunidade local.

A equipe vencedora foi contemplada com uma viagem a um park aquático localizado na cidade de Ubaira – Ba .

Retorno as aulas!

Agora que findou as comemorações do carnaval voltemos com todo entusiasmo, sede de aprednder e interesse para as aulas.
Bons estudos!

História do carnaval

Ao pensarmos sobre o Carnaval, temos o hábito de considerá-lo como uma típica festa brasileira. A presença dessa festividade em nossa cultura é tão grande que muitos chegam a afirmar que o ano começa depois do Carnaval. No exterior, essa mesma festa se transformou em um dos grandes referenciais da cultura brasileira. No imaginário de muitos estrangeiros “carnaval” está entre as três primeiras palavras quando o assunto é Brasil.

No entanto, podemos afirmar que o carnaval não é uma festa brasileira. Remontando pesquisas históricas que chegam até a Antiguidade Clássica, temos informações que os festejos de carnaval passaram por muitas transformações e se fez presente em diferentes culturas do mundo. Até chegarmos ao Carnaval dos padrões hoje conhecidos, diferentes tipos de festa ocorreram com o mesmo nome.
O carnaval é originário da Roma Antiga e, incorporado pelas tradições do cristianismo, passou a marcar um período de festividades que aconteciam entre o Dia de Reis e a quarta-feira anterior à Quaresma. Em Roma, a Saturnália seria a festa equivalente ao carnaval. Nela um “carro naval” percorria as ruas da cidade enquanto pessoas vestidas com máscaras realizavam jogos e brincadeiras.
Segundo outra corrente, o termo “carnaval” significa o “adeus à carne” ou “a carne nada vale” e, por isso mesmo, traz em sua significação a celebração dos prazeres terrenos. Em outras pesquisas, alguns especialistas tentam relacionar as festas carnavalescas com os rituais de adoração aos deuses egípcios Ísis e Osíris.
Mesmo contado com a resistência de algumas alas mais conservadoras, o Carnaval passou a contar com um período de celebração regular quando, em 1091, a Igreja oficializou a data da Quaresma. Contando com esse referencial, o carnaval começou a ser usualmente comemorado como uma antítese ao comportamento reservado e à reflexão espiritual que marcam a data católica. Assim, a festa carnavalesca passou a ser compreendida como um período onde as obrigações e diferenças do mundo cotidiano fossem anuladas.
Durante a Idade Moderna, os bailes de máscara, as fantasias e os carros alegóricos foram incorporados à festa. Com o passar do tempo, as características improvisadas e subversivas do Carnaval foram perdendo espaço para eventos com maior organização e espaços reservados à sua prática. Grande parte da inspiração do nosso carnaval contemporâneo foi trazida com a grande influência que a cultura francesa teve no Brasil, principalmente, no século XIX.
Atualmente, o prestígio alcançado pelos desfiles de carnaval, principalmente no Rio de Janeiro e em São Paulo, e a disseminação das chamadas micaretas trouxeram novas transformações ao evento. Alguns críticos chegam a afirmar que o sentido popular da festa perdeu lugar. Apesar dessas mudanças, esse quatro dias do calendário são aguardados com muita expectativa. Seja pela expectativa do festejo, ou pelo descanso.


Por Rainer Sousa
Mestre em História 

No Brasil

No século XVII, os portugueses trouxeram para o Brasil uma festa popular chamada Entrudo. Tal festa era basicamente formada por brincadeiras, como sujar e molhar as pessoas com água, limão, farinha, terra, vinhos, sucos e coisas em estado de putrefação.

A partir de 1870, o Entrudo vagarosamente deixou de ser festejado dando lugar ao carnaval. Eram bailes e desfiles glamurosos, cuja inspiração era buscada na Europa. Tal substituição priorizou a classe bem sucedida da população, pois os menos favorecidos que compunham a maior parte dos festejantes do Entrudo não tinham condições de pagar os altos valores cobrados nos clubes e bailes.
A classe baixa então buscou realizar suas festividades nas vias públicas com a construção de blocos, grupos de maracatus, frevos, até que, em 1928, surgiu a primeira escola de samba: a Deixa Falar, que posteriormente recebeu o nome de Estácio de Sá. A partir desse período, o carnaval de rua foi priorizado nas grandes cidades brasileiras.
Em 1935, as prefeituras passaram a contribuir com a organização do carnaval, oferecendo ajuda de custo para a construção de diferentes desfiles e carros alegóricos.

Fonte: http://www.mundoeducacao.com.br/carnaval/carnaval-no-brasil.htm. Acesso em 11/03/2011